Сьюзан придбала своєму шестирічному сину Джону айпед, коли він був у першому класі. «Я подумала, чому б не дати йому такої можливості?» – сказала вона мені під час терапевтичної сесії. У школі, де навчався Джон, ґаджети стали використовувати для все більш молодших учнів – і його вчитель із технологій з ентузіазмом розповідав про їхні переваги для навчання. Саме тому Сьюзан хотіла зробити якнайкраще для свого рудоволосого хлопця, який любив читати та грати у бейсбол. Вона почала дозволяти Джону грати на айпеді у різні освітні ігри. Одного чудового дня він відкрив для себе «Майнкрафт». Учитель з технологій запевнив її, що це «точно як електронне “Лего”». Пам’ятаючи, скільки дитячого задоволення вона отримувала,…

2 квітня світова спільнота традиційно відзначає Всесвітній день розповсюдження знань про проблему аутизму. Як відзначають медичні фахівці, аутизм – це не вирок, а всього лише діагноз і своєчасна діагностика в більшості випадків дозволяє вчасно розпочати процеси реабілітації та адаптації дитини. Аутизм – це широкий спектр різних форм розладів, об’єднаних спільними характеристиками, а саме: труднощами у побудові соціальних стосунків, спілкуванні та особливою стереотипністю поведінки. Ці характеристики можуть бути виражені дуже по-різному і в групі таких дітей можливі різні ступені важкості цього розладу. Діти з розладами спектру аутизму можуть дуже відрізнятися один від одного своєю здатністю встановлювати контакт з оточенням як за допомогою мови, так і невербального спілкування, а також рівнем інтелектуального…

Дитині замало просто їсти, пити, спати, їй необхідно гратися, спілкуватися з ровесниками і дорослими людьми, дивуватися і пізнавати, веселитися і жартувати. Діти сприймають усе і думають про все по-своєму. Загальні здібності дитини, її здатність до творчості – одна з базових якостей особистості. Тому однією з важли­вих та пріоритетних ліній розвитку дошкільнят є креативний. Для дитини основною діяльністю, в якій виявляється її творчість, є гра. Але гра не лише створює умови для такого вияву, а в значній мірі сприяє розвиткові творчих здібностей малюків. У самій природі дитячих ігор закладені можливості розвитку гнучкості й оригінального мислення, здатності конкретизувати та розвивати ж свої власні задуми, так і пропозиції інших дітей. Ще одна винятково…

Наше сьогодення відзначається великою кількістю стресових чинників. Фактично, ми маємо щонайменше три війни: АТО, інформаційна війна і вірусна. Окрім того, постійний економічний спад, що посилює тривогу. Інфекційні захворювання, що передаються від людини до людини, не рідкість і століттями супроводжують розвиток людства. Через високий рівень смертності епідемії завжди супроводжувалися панікою, страхом та почуттям загрози для безпеки особистості, втратою енергії. Їх поява викликала специфічні психологічні реакції цілих громад, змінювала їх поведінку, звички. А найбільше лякає невідомість. Мозок людини розцінює негативну інформацію як небезпеку. Внаслідок такої реакції в організмі виробляються гормони стресу (кортизол і адреналін) та запускається інстинктивна реакція: “Біжи!” Але в умовах карантину втекти можна хіба що на кухню. У такій обстановці людина…

У роботі з  тривожними дітьми  необхідно:  – Постійно  підбадьорювати, заохочувати  демонструвати впевненість у їхньому успіху, у їхніх можливостях.  – Виховувати правильне ставлення до результатів своєї діяльності,уміння правильно  оцінити їх, опосередковано ставитися до власних успіхів, невдач, не боятися помилок, використовувати їх для розвитку діяльності.  – Формувати правильне ставлення до результатів діяльності інших дітей.  – Розвивати орієнтацію на спосіб діяльності.  – Розширювати і збагачувати навички спілкування з дорослими й однолітками, розвивати адекватне ставлення до оцінок і думок інших людей.  – Щоб перебороти скутість, потрібно допомагати дитині розслаблюватися, знімати напругу за допомогою рухливих ігор, музики, спортивних вправ; допоможе інсценізація етюдів на пряв сміливості, рішучості, що потребує від дитини психоемоційного ототожнення себе з персонажем;…

Як ніколи не можна поводитися по відношенню до дітей, і що їм може не сподобатися?   1. Крик. По суті, кричати на дитину – розписуватися у власній безпорадності. Батьки, що підвищують голос на дитину, сприймаються нею як невпевнені в собі, як  люди, які не мають терпіння. І дитині стає страшно. А ще крик вибудовує в дітях демонстративний характер: вони звикають до емоційних реакцій. Отож – вчіться стримуватися. 2. Глузування. Ніколи, ні за яких обставин не смійтеся над своїми дітьми. Запам’ятайте це, як аксіому. Тим більше при чужих людях. Незначну деталь, яка вам здається жартом, дитина може сприйняти, як нанесену навмисне образу. 3. Відсутність підтримки. Завжди підтримуйте своїх дітей, мотивуйте їх.…

Успіх у вихованні творчо обдарованої дитини залежить від тієї атмосфери, яка панує у вашому домі, від тих відносин, які склались між вами і вашою дитиною, а також від будь-якої дрібниці, яка наповнює життя вашої дитини. Чудово, якщо ваш дім буде веселий, повний світла і, можливо шумний. Молоді мами, які виховують маленьких дітей, нерідко скаржаться на те, що в квартирі постійно безлад: всюди розкидані іграшки, конструктор, олівці, пластилін, шматки паперу і багато інших дрібниць, необхідних малюкам в повсякденному житті. Як кажуть, «творчий безлад». А чи настільки вже хороший для дитини ідеальний порядок? Можна припустити, що без кінця вимагаючи дотримання порядку в кімнаті, виховати чистюлю і акуратиста ми зможемо, а ось творчу…